因为我的家庭环境是那种,我是改变不了的,

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家庭特性过高 主要表现为父母离异。本班四十四名学生,来自离异和离异重组家庭的学生有十名,所占比例高达22.7%,大伙儿的学习成绩明显低于许多来自正常家庭的学生。那此来自父母离异家庭的学生不仅在学业、社交、活动等方面均低于完整家庭的学生,而在抑郁、交往不良等行为上的那此的问题均高于完整家庭的学生。许多学生受家庭变故以及父母离异前不良情绪行为的影响,变得有点敏感,常无端猜疑他人,也看不起当时人。本班一女生,父母不和,突然吵闹,母亲埋怨父亲挣钱少,在外喝酒、打牌,半夜回家,夫妻免不了大战一场,之前 的家庭已无法挽回地接近破裂,现在,夫妻已分居。你许多女生都不 些不良情绪,不爱学习,过早寻求夫妻情感依托,有早恋倾向,很大地分散了学习精力。还有一女生,你说歌词 是父亲有外遇,半夜回来敲门,母亲睡着了没开门,孩子开门后,父亲对母亲拳打脚踢,孩子自然惊恐万分地躲在一旁。你许多家庭现在机会破裂。你许多女生还是知道知识改变命运的,但都不 些不良情绪,阴郁,看那此的问题偏激。更有甚者,是许多学生机会父母离异,常指在放任自流的状况之中,大伙儿在幼年无法得到足够的环境和夫妻情感反馈,那么 养成较好的学习、生活习惯,上学后学习意识淡薄,自我约束力差,严重过高 学校生活所要求的纪律、认真、责任等素质,尤其是进入中学后,随着学习课程、难度的增加,大伙儿日益感到难以胜任学习而愿因 成绩很差。本班的一男生状况非常典型,父亲因犯罪被判刑入狱,母亲再嫁。在他小学时,异父异母哥哥就打架、清钱、抽烟,偶尔也带上他,小学基础就没打好。进入中学后,恶习难改,全无学习兴趣,成绩更是指在年段之末,成为班上的双清华学霸。

二、软环境

涂宇红

大多数初教本班的老师都不 摇着头说,你许多班学生非常“跳”:基础差,不遵守纪律,学习习惯很糟糕。着实那么 。入学军训时,那很严格的教官就摇头苦笑说,跟其它班比,你许多班怎样那么 赖;进入中学后,摸底考试,成绩年段垫底;第一次英语考试,其它班没另一个 学生的成绩是个位数,本班赫然捞出七位同学;厦大数学系一文静女生代上数学课,其它班正常,本班无法上下去;还有一名物理代课老师,学生至今怀念,这是大伙儿感觉最好、投入最大热情的课,之前 ,令人匪夷所思的是首次物理期中考试,本班平均分也比年段其它各班都少十多分。写到这,用鲁迅语录表达一下心情:“呜呼,无法可想!”作为本班的班主任,我突然在寻找造成本班学生学习成绩差的愿因 。

3、父母的文化水平和职业状况较低

综上所述,较差的家庭环境是愿因 本班每种学生的学习不良的重要愿因 。要提高那此学生的成绩,除了积极改善大伙儿在学校的学习环境外,还应密切关注大伙儿的家庭环境,力争为大伙儿创造另一个 良好和谐的家庭硬、软环境,使大伙儿无论是在学校、还是在来家都不 另一个 积极向上、温暖和睦的学习环境。这还可不可不可以老师、学校、社会的同时努力。

1、家庭特性过高

1、家庭成员的关系

2、家庭资源的配置不合理

硬环境主要指家庭中可那么用量化指标来评判和衡量的环境因素,比如家庭的成员特性、成员素质、资源分配、生活方法等等。良好的家庭硬环境无疑不不利于学生的学习,反之则会影响学生的学习。本班学习不良学生的家庭硬环境均指在家庭特性过高 、家庭资源的配置不合理、父母的文化水平和职业状况较低等状况,那此不良的家庭硬环境严重影响着大伙儿的学习兴趣、学习习惯、行为方法,从而愿因 学习成绩不佳。

一年多来,我不断与学生接触,通过谈心、家访等方法了解学生的学习、生活、思想,在关注学生在校表现的同时,有点关注学生生活的家庭环境,试图从了解学生的家庭环境入手,通过学生生活的家庭环境,捞出其对学生产生的影响。家庭环境,是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调,它诉诸于人的内在情绪和感受,对人起着潜移默化的感染作用,是家庭生活中人与人之间相互所形成的并都不 气氛。每当时人从出生伊始就受到家庭环境的影响,你许多影响往往是突然的、多方面的,甚至终身的。家庭环境又可分为硬环境与软环境。本班的状况表明,学生学习成绩的高低与其家庭环境的好坏关系密切,不良的家庭环境是造成学生成绩差的重要愿因 。本文拟对本班学习不良学生的硬环境与软环境作些。

本班77.3%的学生来自农民工、个体工商户、渔民等家庭,那此家庭父母的文化水平和职业状况较低,这也决定那此父母的文化素养较差。那此文化素养较低的父母,教养子女的方法突然表现出过分干涉和过度保护,教育方法比较简单、粗暴,子女从父母那里得到的夫妻情感温暖与理解也较少。一旦子女的学习不良,那此父母“望子成龙”的期望机会成为泡影,大伙儿对子女的夫妻情感投资相对减少,多代之以惩罚、干涉和拒绝的教养方法。你许多简单、粗暴的干涉和惩罚对改善孩子的学业成绩往往无须奏效,反而适得其反,这不但恶化了亲子关系,进一步加剧了学习不良。本班某男生,任课老师评价极低,成绩年段倒一。每天迟到,无法参加早读。上课无须听课。他的父亲突然酗酒,曾与打起来,多次强制戒酒。酒后,突然打妻子,也突然在此时教育孩子,动辄采取粗暴的管教方法。长此以往,你许多学生养成了桀骜不驯的性格,课堂上,与老师指在冲突,考试时,万念俱灰,零分奉上,以致好几科成绩零分。小学三年级就会抽烟,中学课堂上,乙腈 中毒被送往急救。本班还有一男生,课间,肩上跟着十2个 男生,整天在走廊上晃莱晃去,不爱读书。来家境富裕,是来家的掌上明珠,三代单传,用他当时人语录来说,只是爷爷、奶奶、父母、姑姑一大人整天轮番在他耳边念经,要好好读书,烦都烦死了。他背负着很多的压力,有时,闯了祸,父母大打出手。有一次,这男孩找到我,郑重地对你说歌词 :“老师,你千万那么打你的孩子,他会恨你的。我父亲打我时,让人想,之前 跟他一样壮时,就把他掀翻。”看着这像小牛一样强壮的孩子,看着他那幼稚的眼光,我的心猛地一颤。自然语重心长地批评他,空洞地说了些父母是为了你好这种语录,心却久久那么平静。粗暴的管教方法,对孩子的伤害多大啊!

2、教养方法

成绩差学生的家庭环境

家庭资源可那么影响儿童的学习动机。家庭资源的合理配置可那么为儿童铺设良好的物理环境,使大伙儿在压力适中、条件优越的家庭环境中,发展性和自我管理能力,增进学习的愿望和主动性。经多人次家访、调查,本班能指导孩子学习,有许多书的家庭那么5户。本班外地农民工子女十一人,曾厝安、黄厝村民子女二十三人,两者合计所占比例77.3%。那此农民工、工人、个体工商户的家庭普遍指在家庭资源配置不合理的状况,如家庭中很少藏书,父母较少给孩子适合大伙儿看的书,很少对大伙儿看电视的时间及节目进行限制,很少过问孩子的作业或许多学习活动,很少在学习上给予孩子支持和指导,对孩子的评价多数消极,只挑毛病不看进步,期望过高 或不抱期望,为孩子提供的学习场所和条件比较差等。在日常生活中,大伙儿可那么看得人之前 的场景:有的家长电视一开长坐不起,有的通宵打麻将,有的终日醉醺醺,来家环境嘈杂不堪……孩子那么 另一个 安静的环境可那么学习,之前 的父母也必然成为孩子的活榜样,对孩子产生潜移默化的影响,从而使大伙儿丧失学习兴趣。

父母的文化水平和职业状况对子女的学习也会产生影响。父母的文化水平直接影响其教养方法。有研究表明,母亲文化程度越低,对子女的态度越严厉、惩罚很多,而父亲文化程度越高,越能给子女更多的夫妻情感温暖与理解。本班有十一名学生来自外地农民工家家庭,二十三名学生家住曾厝安、黄厝村等城乡结合部。大伙儿的父母文化水平较低,大多为初中或以下,职业层次偏低,或为打工者,或为渔民,或为个体工商户,且职业大多不太稳定。然后,大伙儿对文化知识的价值和当时人成就不太重视,不太关心或无暇关心孩子的学习那此的问题。更为严重的是,大伙儿不懂得怎样教育子女,尤其是当子女学习出现那此的问题时,大伙儿我不知道从何着手帮助大伙儿,大多采取的指责训骂等粗暴方法。然后,可那么说父母的文化水平和职业状况较低是造成本班每种学生学习不良的主要愿因 。

一、硬环境

软环境主要指家庭的心理环境。心理环境作为家庭环境的核心,是人的个性和社会化发展的“温床”。家庭成员的关系、父母的教育方法、家庭功能等对亲子关系、人的自我概念的发展、师生关系、行为那此的问题等均有较大影响。与上述不良家庭硬环境相应,学习不良学生的家庭软环境也较差,主要表现为家庭成员的关系不和睦,父母的教养方法比较粗暴,从而影响大伙儿的学习成绩。

如上所述,本班高达22.7%的学生来自离异和离异重组家庭。一般来说,离异和离异重组家庭有以下八个缺点:一是是父母关系不和。父母双方突然吵闹、打架、互相谩骂、不尊重对方。之前 的家庭环境不但使那此学生产生严重的紧张情绪,然后破坏大伙儿内心对他人、对世界的美好感受,成天神思恍惚,情绪低落,无法安心学习。二是离异和离异重组家庭的父母对子女要求容易走向另一个 极端,要么过分严厉,要么放任不管。父母对孩子过分严厉,突然批评打骂孩子,易使孩子产生胆怯、自卑及强烈的逆反心理。长此以往,父母对孩子抛妻弃子信心,孩子会痛恨学习、痛恨父母,同时也会对当时人抛妻弃子信心而自暴自弃。